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浙教版三年级语文上册《燕子过海》教案

来源:臣闻之胡网   时间: 2020-09-27

浙教版三年级语文上册《燕子过海》教案

  一、教材分析

  1.背景知识

  本文记叙了作者在大海上看到燕子南飞的情景,赞美了燕子为到达目的地所表现出的不畏艰难的精神。

  2.教材特点

  本单元训练的重点是读懂一组以时间为序的句群。本文没有明显的段落。第3自然段句与句之间有着严密的承接关系,可作为与第五单元训练重点有机过渡的一个训练段来进行教学。

  二、教学目标

  1.学会本课10个生字。理解8个新词。

  2.理解燕子过海不怕艰辛的句子。

  3.能按指定的句式补充句子;把主语相同的句子合并成一句话。

  4.能正确。流利地朗读课文。

  5.了解燕子的习性,体会燕子过海的艰辛。懂得要保护益鸟。

  三、教学重点与难点

  教学重点:读懂第3自然段,体会燕子过海的艰辛。

  教学难点:燕子为什么要过海。

  四、教学准备

  课文录音、投影。

  五、教学时间:

  2课时

  第1课时

  (一)教学目标

  1.学习生字,理解“风平浪静、航行、不分昼夜”等词语的意思。

  2.正确朗读课文,初步体会燕子过海的艰辛。

  (二)教学过程

  1.揭示课题。

  大海宽广无边,燕子为什么要飞过大海?又怎样才能飞过大海呢?

  2.自学课文。

  (1)自读课文,圈点注划。

  (2)通过动手动脑动口,初步学会课文内容,找出疑难的地方。<神经性母猪疯的发病症状/p>

  3.交流学习体会。

  (1)燕子为什么要过海?

  ①抽读第2自然段。划出表示原因的句子。

  ②把划出的句子读一读。

  ③句子中找出几对反义词。见《作业本》第7题。(北方——南方寒冷——温暖)

  ④按课文内容填空(投影):

  一个()的日子,我们的船在(蓝色)的太平洋上航行。

  ⑤“海洋”除了用“蓝色”来形容外,还可以用哪些词来形容它呢?轻读课文第1自然段后,在()中填上合适的词语。

  (辽阔)

  (一望无际)——的海洋

  (深蓝)

  (2)燕子怎样才能飞过大海呢?

  ①理解“不分昼夜”的意思。

  查字典,说说“昼”的意思。说出它的`反义词。

  ②感情地朗读第3自然段最后一句话。

  4.作业。

  (1)抄写生字新词。

  (2)朗读课文。

  第二课时

  教学目标:

  1.理解课文中描写燕子过海不怕艰辛的句子。培养爱护益鸟的思想感情。

  2.进一步了解按时间顺序连句成段的叙述方法。

  3.能按指定的句式补充句子,初步学会把

  句子写具体;能把主语相同的三个句子并成一句。

  4.能有感情地朗读课文。

  教学重点:

  理解描写燕子过海的艰辛和不怕艰辛的句子。

  教学难点:

  燕子飞下来,停在甲板上休息。

  比较句子--两句意思有什么不同。

  燕子落下来,伏在甲板上休息。

  教学过程

  一、出深圳癫痫病医院示课题。

  我们继续学习14课《燕子过海》。

  二、复习。

  1.请大家回忆一下课文主要讲什么?(课文主要讲燕子过太平洋的艰辛)

  2.齐读第一、二自然段,注意读书姿势。

  三、交代学习目标。

  这堂课我们继续学习课文三、四两个自然段,着重完成以下两个任务:

  1.理解描写燕子过海的艰辛和不怕艰辛的句子。

  2.能说说第三自然段连句成段的方法。

  四、学习第三自然段。

  (一)默读第三自然段,完成以下任务:(出示小黑板)

  1.标出第三自然段有几句话。

  2.用“——”划出描写燕子过海的艰辛的句子。

  (二)理解第一句。

  1.我们来比较三组句子。比较句子怎么比较呢?先读读句子,找出上下两句什么地方不同,再想想上下两旬的意思有什么不同。

  打出投影:比较句子,说说每一组上下两句的意思有什么不同。

  a.燕子一定是疲倦了。

  燕子一定是太疲倦了。

  b.燕子像雨点一样地飞下来。

  燕子像雨点一样地落下来。

  c.燕子停在甲板上休息。

  燕子伏在甲板上休息。

  ①齐读第一组句子,找出上下两句不同之处,并说说句子意思有什么不同。

  (下一句加上了“太”,写出了燕子疲倦的程度,突出燕子过海的艰辛)

  ②学生用a组句子的比较方法比较b、c两组上下两句意思有什么不同。

  (b组上一句用了“飞”,下一句用了“落”。“落”写出了燕子已没有力气飞行,突出了燕子过海的艰辛。c组上一句用了“停”,下一句用“伏”。”停”是用脚站着,“伏”是整个身子趴在甲板上,写出燕子浑身无力,反映了它过海的艰辛)

  2.把a、b、c三组中黑龙江癫痫病医院效果好吗的下面三个句子并成一句话。

  (1)拿掉a、b、c组每组的上面一句话,读三组中的下面三个句子。

  a.燕子一定是太疲倦了。

  b.燕子像雨点一样地落下来。

  c.燕子伏在甲板上休息。

  (2)说说这三个句子都是写什么,是围绕哪个词来写的。

  (这三个句子都是写燕子,围绕着”太疲倦”来写。)

  (3)像这样都是写同一种事物或人物,意思连贯的几句话,可以合成一句话。怎么合呢?(做练习,指一生做在投影片上,其他学生做在作业本上)

  (4)打出投影片讨论并订正。

  3.指导朗读句子,读好“太疲倦”、“落”、”伏”几个词,读出燕子过海的艰辛。

  (三)理解第二句。

  1.过了一会儿,燕子又怎么样呢?第二句中哪些词语也写出了燕子过太平洋的艰辛?(展翅起飞、停止呼吸)

  2.“展翅起飞”不仅写出了燕子过太平洋的艰辛,而且还写出了什么?(还写出燕子不怕艰辛)

  3.还可以从什么地方看出燕子不怕艰辛?

  (燕子看到它的同伴停止了呼吸,没有被吓倒,反而勇敢地展翅起飞,多么顽强哪)

  4.齐读第一、二句。

  5.读到这里,老师被燕子那种不怕艰辛的精神深深地感动了,你们呢?

  此时此刻,你们想对燕子说些什么?

  (四)理解第三句。

  1.看投影填空。

  水手们用()的目光,()那些越飞越远的燕子,又怀着()的心情,把这些()的燕子,()放到大海的怀里。

  2.“崇敬”是什么意思?谁能给“崇敬”换个意思相近的词?

  出示:(崇敬)

  ()---的目光

  ()

  3.水手们崇敬燕子的什么?(不怕艰辛的顽强精神)

  你是从这一句话中的哪些词看出来的?(望着、轻轻)

  4.让我们和水手一样怀着对燕子无比崇敬的心情齐读第三句话。开封市权威的癫痫病专科医院

  5.这一句写什么?

  (五)说说第三自然段连句成段的方法。

  1.说说这一段三句话是按什么顺序连接起来的?你是怎么知道的?

  2.找出这一段中表示时间的词。(过了一会儿)这一段是用“过了一会儿”这个表示时间的词,把上下旬连接起来。

  五、学习第四段。

  我们都被燕子那种不怕艰辛的顽强精神深深感动了,而身临其境的水手们更感动,他们向我们提出了什么要求?请同学们读第四段。

  1.思考这一段中两句话是什么关系?(因果关系)

  2.哪一句是结果,哪一句是原因?

  把“你可知道”换成“因为”来读读。

  3.这两句话都用了叹号,该用怎样的语气来读?(请求、感叹)齐读第四段。

  六、总结全文,渗透爱鸟教育。

  1.看板书说说燕子过海的艰辛。

  2.作者请我们不要伤害燕子,仅仅是由于它过海的艰辛的原因吗?

  3.打出投影:

  水手们请我们不要伤害燕子,是因为燕子是益鸟,是因为燕子过海,更因为崇敬燕子的精神。

  4.学了这篇课文,你将怎样对待燕子呢?

  七、配乐朗读。

  八、做《作业本》第二题,第五题。

  板书设计:

  过不展翅起飞

  燕子太分-→太疲倦-→落-→伏——不怕艰辛

  平昼停止呼吸

  洋夜

  崇敬

  水手

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